小学报名将于本月月底开始，不少“准小学生”的家长们已经给孩子报了幼小衔接班。教育人士表示，现在大多数小学和幼儿园都已形成相对成熟的幼小衔接协同体系，孩子可顺利适应小学生活，衔接班可根据实际情况来选择，但注意过度“抢跑”可能会适得其反。
    调查幼小衔接班，模拟小学课程作息
    日前，清湾江附近的一家培训机构，几十名孩子正在学习拼音课程。“b、p、m、f……”在授课老师的指导下，孩子们认真地读着声母。据了解，这些孩子即将升小学一年级，家长送他们到此学习拼音课程，主要是让他们巩固此前所学习的拼音知识。除了拼音，该机构还开设算术、看图写话等课程，均为按科目单独收费，其中，拼音课每周两节课，一个月收费700元。
    连日来，记者调查发现，目前市场上开设幼小衔接班的主要是一些社会培训机构和幼教机构，课程主要有两种形式：一种是按科目（拼音、算术、写字）单独收费，另一种则是模仿小学课程和作息安排，以1个月为计费周期的综合课程。
    新民路的一家培训机构也根据家长需求开设了拼音课。“我们现在搞活动，一期课程只收199元。”该机构负责人说。
    而一些幼教机构则针对今年9月将上小学的儿童开设幼小衔接暑假班。记者从一家品牌连锁幼儿园了解到，为帮孩子走好“人生第一步”，轻松上小学，他们精心制定为期一个月的暑假夏令营，不仅包括拼音、算术、手抄报、劳动、社会实践等常规课程，而且还模拟小学生活作息，进行班干竞选、如何合理安排课间十分钟等活动。
    另一培训机构的苏老师介绍，幼小衔接班主要是从作息及课程内容上提早介入，为小学的学习和生活作准备。孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主。孩子要突然由“动”转“静”，机构的课程可以帮助孩子培养习惯、激发兴趣，锻炼孩子的逻辑思维，让孩子养成会思考、会分析的习惯。
    家长给孩子报班学习，希望尽快适应小学生活
    “我女儿在幼儿园学习了拼音知识，但她还不能完全把声母和韵母区分开来，我担心她上了一年级后跟不上，所以报个拼音班，让她巩固一下。”市民莫女士说。
    市民韦女士的儿子即将上小学，早在暑假前，她就给孩子规划了怎么过这个假期：外出旅游、回老家看望爷爷奶奶、逛公园……但听说儿子的同学这个假期去参加幼小衔接班，学习拼音、算术，目前已经能把声母、韵母工整地写出来，她顿时不淡定了。
    “孩子在公办幼儿园上学，只会认自己的名字，拼音、识字都没学过，现在不补一下，到了小学能跟得上吗？”韦女士希望赶紧给孩子报幼小衔接班，学习拼音、算术知识，以让孩子尽快适应小学生活。
    当然，并非所有家长都是为了让孩子提前适应小学生活而报幼小衔接班。市民黄女士告诉记者，她是上班一族，孩子在公办幼儿园毕业后，在家没人照看，她便把孩子送到一家民办幼儿园，参加为期一个月的幼小衔接班。“我没有要求儿子学到多少知识，我只是不想让他孤独地待在家里。”黄女士说。
    专家习惯培养最重要，报班太多易使孩子厌学
    对于家长给孩子报幼小衔接班的做法，一家公办学校的盘校长认为，没必要让孩子去参加这样的幼小衔接班。盘校长说，参加过补习的孩子，已提前接触或者学会了书上的知识，到了小学后，孩子会对老师的课堂教学没有新鲜感、好奇感，容易养成不良的听课习惯。而当知识越来越难时，由于孩子已经养成不认真听课的习惯，以后的就难学得懂了。如果孩子上课不能好好配合课堂活动，没能做到有效的合作学习，不仅影响其他同学，也造成自己不会学。
    盘校长认为，一年级的学生还是孩子，玩耍是他们的天性，过早扼制这种天性，容易让孩子厌学。一年级是关键点，应让孩子学、玩兼备，同时用语言加行动影响孩子生活正规化观念，循序渐进。一句话，家校要密切联系，老师、家长、孩子三者同步学习，老师和家长除了是引导者，更重要的是同伴、学习合作伙伴。此外，数学简单的加减法，在学前班也会有，所以大可不必去花心思去补，如果非要提前学一下也不要要求太高，只是接触感知一下即可。
    有着10年教龄的李老师分析，家长之所以会出现“担心孩子入学后跟不上”的焦虑，主要是不了解一年级孩子学习的特点，不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头。通常一年级孩子学习的特点是两个“不可能”（不可能考虑问题周全、不可能长时间专心）、三个“容易”（容易忘记任务、容易被打扰、容易缺乏自信）。有些“不遵守纪律”的表现，是这个阶段孩子的特点，而不是他们的缺点。这些“不可能”和“容易”的情况是过渡性的现象，家长只需提醒引导，切忌看成缺点去批评。随着老师的不断要求、规训，孩子的专注力和自控力一天天发展起来，这些现象就会自然消失。
    “最好的幼小衔接方式是家长先引导孩子从心理上适应，之后通过阅读等方式培养孩子的专注能力，还要锻炼孩子的自理能力。”李老师建议，家长要注意激发孩子的学习兴趣，如果过度追求兴趣班的数量，会物极必反，给孩子营造出“上小学又苦又累”的印象，从而产生厌学情绪。