晚自习开始了，同学们很快进入了学习状态当中，教室里安安静静的，只听到同学们轻轻的翻书声和沙沙的书写声。
    突然教室里尖叫声迭起，教室里漆黑一片，停电了。经验告诉我，同学最放肆的时刻到了，我马上提高嗓门大声说：“同学们，今晚突然遇到停电，这个是突发事件，我们遇到突发事件的时候如何处理，现在老师告诉你们，第一是冷静，第二是冷静，第三还是冷静。”话音一落，教室里马上恢复了原来的安静状态。
    我打开手机的电筒放在讲台上：“现在停电了，我们什么都做不了，估计一时半会电路还无法修好，那咱们就好好玩玩吧。”话音刚落，安静的教室马上沸腾起来了，我接着说：“我们来玩一个飞花令吧，这个游戏内容丰富，形式多样，比中央电视台的还有好玩，同学们有没有兴趣？”同学们一下子给我刺激得活跃起来，大家都来了兴致，叽叽喳喳地说个不停。
    飞花令的规则其实很简单，分为上半场、下半场和综合场，上半场是古诗挑战赛，我出一个字，每个小组分别背出含有这个字的诗句，答对的小组得一分，答错或弃权小组不得分。下半场是名句对接，我说一句古诗，第一小组的人就补完上句或下句。综合场就是古代文化常识也在我考查范围之内，这个环节是抢答题，最后得分最多的一组有丰厚的奖励。比赛就在同学们的热情中开始了。
    停电了，外面漆黑黑的一片，我们的飞花令就从“夜”字开始吧。我先说一句“夜”的诗句：“夜来南风起，小麦覆陇黄”。第一小组很快对上：“夜来风雨声，花落知多少”，第二小组的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”也没问题，第三小组来了句“随风潜入夜，润物细无声”，随着第九小组的“夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来”，结束了第一轮的比赛。这当中有些小组答错，有些小组弃权。
    等到下半场开始的时候，有些小组的分数已经遥遥领先了，这时比赛的是名句对接，我先来一句“山重水复疑无路”，第一小组对得很快--“柳暗花明又一村”，难度比较小。我又接着说：“沉舟侧畔千帆过”，第二小组立刻对出“病树前头万木春”，大家玩得不亦乐乎。看到同学们玩得很尽兴，我又开始了综合场的比拼，这回考查的都是古代文化常识的辨识，开始出题--“‘燕然未勒归无计’诗句中用的是典故是窦宪还是霍去病”，马上就有同学准确地抢答出来。接着问：“‘萧鼓追随春社近’诗句中是否是指‘春社是指立春后第五个戊日’”？各种各样的文化常识都在抽查到了，同学们都陶醉其中，到我宣布比赛结束了他们还意犹未尽。
    那天晚上的停电，和同学们做的“飞花令”游戏，看起来似乎是在浪费时间，但是这种“在玩中学，在做中学”的学习方式，让同学们为了小组的荣誉迅速转动大脑，将所学过的知识在脑海中迅速搜寻，然后提取信息，形成答案，既能让同学们在漆黑的夜晚保证纪律，又能激发了他们挑战的兴致，还能让每个知识点在抢答中得到落实，真的是一箭三雕啊！
    有同学在日记结尾中这样写着：这是我上学以来最特殊的晚自习，它带给我积极挑战的勇气，让我明白了团队合作的重要性，生活处处是学习的契机，可以说这是我学习生涯中最为印象深刻的晚自习了。"
    我深深被感动了。那个漆黑的夜晚，那个激动人心的飞花令游戏，已经过去了很久，它让我明白只要善于抓住契机，学习无处不在。
（作者系玉林高中中学附属初中老师）