“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”最近，这则新闻火遍网络，引发争议。
    根据网上所列课程清单，共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课。据教师所在平台介绍，扣除20%的平台分成后，一名名叫王羽的在线授课教师，时薪高达18842元，超过当下火热的网络女主播。
    3月28日，记者联系到了“天价教师”王羽，对方表示，网上公布的时薪其实低了，现在自己最高时薪为25000元，“这个月的收入为二十多万元”。
    “天价教师”也引发了公办教师参与在线培训是否合法的争议。
    当事“天价教师”：这个月收入二十几万元
    “天价在线教师”是否真的存在？究竟有多少？
    3月28日，天价培训教师所在的平台猿辅导称，王羽的收入水平并非孤例，至少还有5位教师单小时收入过万元，很多老师月收入超过5万元。今年三十多岁的王羽是其中的金牌教师之一。
    王羽坦言，网上所传的时薪18842元，比实际情况还低了些。现在他最高时薪是25000元，这个月收入是二十几万元。
    不过他在线上课的压力，也比线下授课高了两三倍。为了准备一个小时课程，自己通常会花约30个小时备课。
    并非每个人都是高薪
    也并非每个在线教师一节课都能挣个几千上万。
    在某在线辅导平台做兼职的某高校在读博士王老师告诉记者，由于自己刚加入平台才两个月，知名度还不行，一节课收入在五六百元。王老师说：“我主要上大课，单价1元，学生一般是600、700个人。学生跟我说，只要是1元的课他们都会买，5元的货比三家，9元就要斟酌一下。”
    3月28日，记者采访了身在伦敦2区的一名在线教师。该教师目前在伦敦一高校从事语言教学，从去年开始，她每周末远程开课，给中国学生进行英语辅导。
    她表示，自己每节课学生少时几十人，多时有一千多人，她所开的课程，每节课在1元至5元不等，收入每月在浮动。
    质疑：公办教师线上授课是否踩线？
    此次天价在线教师被曝光后，最大的争议集中在了公办教师该不该在线培训上。
    近日，南京教育部门一负责人受访时表示，中小学在职教师做在线教师，属于有偿补课，应该被禁止。
    3月29日，检察日报刊登了评论文章《“在线教师”1小时薪资过万元，谁当反思？》，赞扬“在线教师”是三方得益的教辅范式：节省了场地、管理成本；参与辅导的老师也更方便；成百上千的课程一下子变成了几十元，而且可以精挑细选，性价比如坐火箭般飙升。
    但评论文章也抛出了两大疑问：在职教师参加在线辅导，该如何定性？当在职教师于在线服务中“尝到甜头，相较于一堂课数万的收入，他还会在乎每月几千元的本职工作吗？
    公办教师：通过在线培训挣钱是合法收入
    “这没什么好指责的。”对于公办教师通过在线培训挣钱，江苏常州一四星级中学数学教师接受采访时认为，这是他们的劳动所得，合法收入，有市场有需求，配得上这个收入。
    不过，该教师也认为，尽管在线教育有着性价比高的优点，但互动性差也是其显著弊端。“很多老师不了解学生情况，也不是在学校一线教书，学生不能指望从这些课上获得质的飞越。”
    在该名教师看来，身边考虑做线上教学的同事并不多，“在线培训能做好的也是少数。他们进驻平台后，需要营销包装自己，打响知名度，获得市场。”
    【对话王羽】
    这个月的收入应该在二十几万元
    记者：您现在一个小时能赚多少？在线教师平均收入如何？
    王羽：现在网上说我一个小时的工资是18000多元，其实是比这个要高的。我现在最高的时薪是25000元。这个月的月收入应该在二十几万。
    在线教师的收入高低，要看老师的资历和能力，能力高的多赚点，能力低的赚少些。
    记者：您现在每天的生活状态是怎样的？
    王羽：每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼。在线上课时间平均一周十几个小时，我会偶尔安排健身。
    记者：在线上直播时是否会对着装有要求？
    王羽：这个还是很重要的，早上上课肯定要早起洗脸，不能蓬头垢面地给学生上课。因为老师的精神状态也会影响学生的精神状态。虽然不至于西装革履，但是整洁干净还是要的。
    “线上课程便宜很多更符合我的价值观”
    记者：在线教育之前，您在干什么？
    王羽：2005年至2011年底，我在新东方上课，之后回到老家山东济南创办了培训学校，在这个过程中对于教师的责任有了更多感触。
    培训学校是全日制的，学生选择培训学校时，除了教师的资质，他们还会考虑设备、校区选址、饮食和住宿，对于教师的选择就弱化了。同时，办培训机构时要考虑怎么招生，这同样分散老师的精力。这样让我变得不能专注于教学本身，把教育变得更像一种商业游戏。
    而线上就不一样了，我感觉它让我在教学上有更大的施展空间和自由度，学生则完全根据自己意愿选择老师，老师完全按口碑来说话。
    这更符合我当教师的初衷，我喜欢凭我自己的本事去做事，守住教师的本真。在我看来，这种教学模式很有潜力。
    记者：在线教育的价格与线下教育差别大吗？
    王羽：在教育投入方面，报名线上课程要省很多钱。我早年在新东方时，普通线下课程要100多元一小时，而像上海、北京的名师一对一辅导课程，一个小时收费可达1000多元。
    而线上课程的价格就要便宜很多，现在猿辅导上面的课程有很多是免费的、1元的、9元的……最高也就只有149元。这样一来，家庭在孩子教育投入上面的压力就变得没有那么大。对于我而言，转战线上更符合我自己的价值观，所以我做出了这个选择。
    线上授课比线下累两三倍 要维持课堂精彩程度
    记者：线上教学和线下教学的压力有何区别？
    王羽：无论线上还是线下，我的备课时间都很长。为了准备一个小时课程，我通常会花约30个小时备课。
    线下上课时，我有固有的节奏，到哪儿该让学生做五分钟的题，到哪儿该让学生们之间讨论一下，即使有些学生不愿意去做，但是他们也会慑于老师的气场去训练，去讨论。这个过程老师可以休息。
    但线上上课压力明显变大，因为上线上课的同学们都是用手机或者电脑来听课，他们可以看到老师，但是老师看不到他们，这样就会导致他们缺失了一种对老师的畏惧感，可能让他们训练他们也不会去训练了。为了避免这样的情况，老师们只能持续“放干货”，让课堂的精彩程度一直维持下去，让成绩不那么好、主动性不强的同学也愿意听。
    其实，在线上上课更像是开讲座而不像是讲课，这样讲课让我觉得比线下课程累出两到三倍。同时还有一个压力是，不熟悉线上讲课模式的老师，很可能会因学生们在讨论区的发言乱掉分寸。但是，这种模式的优势在于，可以实现学生和老师之间平等交流。
    记者：您之前提到，线上上课时看不到学生的表情。那您认为在接受同学反馈方面是否会有障碍？因为开课面向全国，生源范围广难免学生素质会有差别。
    王羽：接受反馈方面的确存在障碍。但是面对高考这样的标准化考试，这个问题还是有解决办法的。
    一方面，有经验的老师基本能掌握题目的难点、困惑点，这样的老师会根据自己多年的经验把控全局。
    另一方面，会有些一对一的课程，这时老师可以针对性分析学生的个别问题。
    备课线上课程给我带来了一定的压力。之前我有自己的完整的教学体系，但是现在转到线上教学，我的讲课内容从原来的面向区域高考题型转到面向全国。
    为了让更多的学生受益，我现在讲课更加注重教授学生某一类题型的操作思路，在方法的实践性应用上为学生做指导。使用归类型讲法，接触不同省市的题型，扩大覆盖面，让学生在短时间内在解题技能方面有所提升。这也是应试教育的一中培养模式。
    （据凤凰网、澎湃新闻网）