未来问题解决项目②
    各组在州决赛获胜的队伍可以参加全国比赛。参赛队伍大约有六个星期研究测验相关的题目范围。参赛队伍必须审慎研究主题，测验要求参赛队伍分析未来可能出现的各种情况，然后写在一张纸上。当然，参赛队伍或教练事先都不知道会问到什么：他们只知道大概的主题范围，而且肯定是未来可能出现的问题。
    综合分析考题包括六个步骤。每一步骤都需要成员协商讨论，并且全部记在纸上。团队可以挑一位成员负责书写，也可以是每个人都做记录，每队最后只能交出一份答案。不得使用笔记或书本，且必须在两小时内完成。具体来讲，各队必须做到：
    一、列出至少二十个在未来的环境可能出现的问题；二、选择一个可能出现的问题；三、列出能解决步骤二中问题的二十种方法；四、列出能评价解题方法的五个标准；五、评价二十种解题方法中的十种，借以证明这些方法是解决步骤二中问题的最好解决方法；六、写一篇论文。
    以教育为例：如果未来取消学校和教室，所有学生在家里通过计算机网络接受教育的话（步骤一），这有可能干扰学生的睡眠形态，影响学生的人际交往能力，增加腕管综合征的发病概率，家里的兄姐会独霸计算机，从而妨碍年纪较小的弟妹学习……总共二十个可能发生的问题或困难。每一个问题，需要用几个句子或一篇短文来说明，必须有高度发生的可能性，也应该让人感觉到是参与者经过深思熟虑之后提出来的。所有二十个可能出现的问题，必须包含各种不同角度的问题。
    在步骤二，学生要从步骤一列出的问题中选择一个最核心的问题——如果能解决好这个核心问题，其他问题也不会影响大局。
    在步骤三，学生要针对核心问题提出二十种解决方法。测验问卷上会列出一种解决方法。
    学生在步骤四必须整理出五个标准，以评估他们给出的解决方法是否有效。
    在步骤五，学生用他们列出的五个标准评估二十个解决方案中的任意十个。
    在步骤六，得到核心问题的最佳解决方案，这时学生要准备一篇小论文。
    步骤六的小论文，可以由一位队员撰写，也可以由队员分别撰写。小论文必须详细地解释为何选择这个解决方案，并要解释这种解决方案是如何解决问题的。
    那个笔记本上记录的“未来问题解决项目”的相关资料，我读得越多，越觉得心神不安。说实话，虽然读了那么多，但是我感觉自己仍然没有完全掌握这个项目。我都没有完全弄懂，那怎么教给孩子们呢？
    如果以上六个步骤还不够使我担心的话，厚重的笔记本里还包含每个步骤的特定的详细的要求，例如复杂的记分方式，眼花缭乱的教学建议以及技巧。当然其中的绝大多数要求都是建立在学生有极佳的口语表达能力基础之上的。这个前提对很多学校的学生而言可能是合适的，但对甘贝尔的一些学生而言，可能相当困难；即使他们知道答案，可能也必须点名，他们才会起来回答。平时在我的课堂上，我问到的问题得到的回答通常都需要靠自己领会学生的意思。通常情况是，学生只是耸耸肩，就算回答了问题。
    “未来问题解决项目”即将要在甘贝尔开始之前，我仍在努力尽可能地弄懂“项目”最基本的规则和过程。说实话，我有点崩溃。
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明日关注：第一次练习①