“那里（玉州区）学生的学习积极性被激活了，老师的积极性也被激活了。如果农村教育都能这样改革，我们的教育就大有希望，创新人才的培养就大有希望！”
    ——原中国教育学会会长顾明远
    “用这样的方式上课，学生变得轻松了，就可以有更多的时间去做他们感兴趣的事了。”
    ——自治区人民政府副主席李康
    “学生的思维能力、创新能力、团队精神、归纳总结能力得到了培养，今后他们走向社会，特别是走向竞争性的岗位肯定是胜出的。”
    ——广西教育厅厅长秦斌
    ……。
    各级领导和专家听了玉州区的课都会不约而同地给予肯定，我想，他们除了要给玉州区教改的坚守打气鼓劲之外，更多的是为玉州孩子们活跃的思维叫好。
    此时此刻，玉州区九中宁健老师的那节历史课又浮现在我的脑海：
    “曹操在官渡之战与赤壁之战中一胜一负给你什么启示？”
    “这是名人眼中的曹操、学者眼中的曹操、百姓眼中的曹操，我们眼中的曹操呢？”
    宁老师充分利用“想”这个要素，把主动权交给了学生。
    “‘周公吐哺’，他善于用人”；“骄兵必败，不能因为你是谁就可以骄傲”；“上识天文，下知地理，我们要善于观察”，“要学会合作”。
    “他是理智的政治家”，“我喜欢他的睿智”；“他很奸诈，但深藏不露”。
    ……
    学生的表现远高于教师的预设，巧妙的设计激活了学生的思维，他们几乎不用思索，抢着回答，语言透着自信，眼光闪烁着智慧，观摩老师的注意力全部被学生吸引住，还不是地为学生精彩的回答发出会心的笑声、鼓起掌声。宁健老师始终信心满满，因为她知道她的学生一定会有出色的表现，她成功获得了2014年玉林市历史学科优质课比赛的第一名。
    在提高课堂质量的同时训练学生的综合素质，在解决知识点、考点的同时训练学生的思维。这，就是玉州区课堂的特色。
    在零散地尝试了有效教育的思维训练方式之后，随着MS-EEPO在全国推进的节奏，2013年，玉州区“再尝螃蟹”，率先由“MS-有效教育”向“MS-创造教育”过渡，对学生的思维训练由单项尝试向组合训练迈进。
    2013年重在通过有效教育标准式培训突破教师对思维训练的认同和技术的瓶颈。4月至5月连续4期，培训了玉州近50%的教师，培训重点在要素组合方式中突出训练学生五种方式的“想”；在平台互动方式中通过多向度平台的构建，照顾善于看的、善于听的、善于讲的、善于做的、善于想的、善于在静态中学习的、善于在动态中学习的学生，照顾反应快的、又照顾反应慢的、还有照顾有各种特长的学生；在哲学方式中增加美式、俄式、德式以及发散、逻辑、辩证、弹性、直觉等思维方式的训练以及辩证方式、三方方式、极端方式等思维品质。培训形式主要以小讲座、“做中学”、“看中学”、互动方式、课例方式为主，注重参训教师的参与。有了真实情景下体验的老师们思维与行动都活络起来：“思维训练太重要了”；“原来思维训练也是有方法的”；“我马上在学科课堂中实践”、“我要在社团活动中训练”……我知道，对学生进行思维训练的重要性和紧迫性已经毋庸置言。“创造力是一流水平人才的显著性标志，而它的操作点是思维向度。”我体会到了孟照彬教授常挂在嘴边的这句话的份量。
“在课堂教学中，解决知识点、考点的同时对学生思维的训练应成为玉州区教改的重要方向。”莫东妮局长在培训总结会上的话铿锵有力。“历史又一次选择了玉州区，有效教育从玉州区开始，向创造教育进军的号角也必须先在玉州区吹响。”自治区基础教育学校教学改革试点项目专家组组长韦昌勇的话掷地有声。开弓没有回头的箭，玉州区，没有理由懈怠，也不会因困难仍在而退缩，到中流激水，方是玉州区本色。
    以思维训练为重点的创造教育在玉州区正式拉开了序幕。中小学全学科的学生思维品质训练活动全面启动，以发现学生兴趣点和培养学生兴趣特长为核心的社团活动如雨后春笋，以管住教案、管住课堂、把大量的课外活动时间还给学生、还给“兴趣”这个最好的老师为着眼点的管理方式培训和研讨活动持续进行……玉州区，又踏上了新的征程！
    作为教改的执着者，我满怀豪情，特书《江城子·教改十年》一首，献给不怕水深，不怕激流，敢于弄潮，勇于激水的玉州区教育人：
    十年教改梦飞翔，敢领先，勇创新，心若磐石，教改造品牌。政策引领方向准，成效现，润生机。
    心怀家国挺脊梁，有担当，自胜之，韧如春藤，两肩挑未来。中流击水筹壮志，普天乐，华夏兴！