在玉州区MS-EEPO有效教育十周年成果展示的历史时刻，从女儿的口中早就听说她的学校——玉州区东环小学在去年9月份就进入了准备阶段。作为家长，这学期都在监督着女儿在家练习大课间操。除此外，女儿还经常做着一些奇奇怪怪的作业：小组组织参加一些课外实践活动、收集活动的照片、自己特长的展示照片、生活中自己收获的成果、对知识整理的一些气泡图、主题手抄报等等。看着女儿从这些奇奇怪怪的作业中展现出来的能力，感觉到她各方面的综合能力都进步了，很欣慰，于是对有效教育多了几分探究感。
    东环小学有效教育十周年成果展示的当天，作为家委会成员之一，我有幸受邀到校参观一些活动，得知学校把教室装备及班级文化这一项目的汇报展示的地点定在了三（6）班，带着几分好奇，我跟随着观摩的队伍前去参观学习。
    从介绍的领导口中得知：班主任曾小娟是刚调入东环小学两年的班主任，在这两年中一直默默无闻，却不想在这次班级文化中能让东环小学那么多领导和老师一致推荐用她的班级进行汇报展示。
    参观教室的时候，曾老师告诉我，快到圣诞节了，这几天正在教室布置一些圣诞祝福的内容。顺着她的手指，果然看见了墙壁上两棵圣诞树，树上满布着一些形状各异的祝福贺卡，墙上也结着琳琅满目的圣诞小礼物，不觉想到：三年级的孩子们该有多喜欢啊！一时很感动：好温馨的集体，好有爱的老师啊！
    接着曾老师特意带大家去看走廊上的“大卡”。“大卡”给人的第一印象是色彩缤纷，有别于其它班级的单一色调，就连表达呈现方式也形式各异。但曾老师要我们看的却不是这些，她指着一张大卡跟我们说：“大家快来看看这张大卡，这是班里一个孩子在家长的帮助下完成的，完成得太出色了，我要向你们隆重推荐它！”
    我们认真地观看了内容，只见“大卡”整理的是三年级上册的数学知识，这个孩子把这册书所学的内容都分章节整理出来了，连同着概念、方法、规律、举例应用，有些地方还有易错题，一些知识思维的向度已经达到了四级扩张，如他对“质量单位”的整理：
    版面图文结合，有尺子、有钟面、有一些测量工具的图片，让人看起来没有那么单调；色彩橙红黄绿蓝靛紫，五彩斑斓。这么斑斓的色彩，形式各异的表达呈现方式，却没有凌乱的感觉；各知识条理清晰的分布着，依着脉络的指引，让人对知识结构了然于胸……
    这下我震惊了！不禁让我想起自己曾看过一篇介绍用“思维导图”进行整理知识的文章，那是一个家长为他的孩子做的整理，而这种对知识整理的方法普遍适用于高中生的自学和复习的要求，可现在我能在一个三年级的孩子身上，看到高于这一阶段孩子能力发展水平的思维整理图……
    于是我忍不住问了曾老师：“你有对学生进行过相关的思维训练吗？”
    曾老师告诉我，她从一年级开始就教孩子使用气泡图去表达想法；到二年级的时候，孩子又进一步懂得气泡图所表示的逻辑框架结构，懂得了如何用气泡图拓展知识、想法；懂得气泡图梳理知识。想到三年级的孩子居然能用这种方式去整理出整册的知识，还图文并茂，五颜六色，知识结构还如此条理清晰，着实让参观者惊叹！
    是啊，看到教室墙壁上展示的内容，琳琅满目，学科混杂却又分布合理，构思巧妙，还有记录他们一步一步的成长足迹的照片墙……曾老师在有效教育理念的指引下，给孩子们创建了一个平等、互动、和谐、共促的班级文化平台，让孩子们的思维以及综合能力在潜移默化中成长了起来。
    我感悟到了：我们家长应该趁着有效教育这股东风，借着老师的指引，对孩子进行思维拓展的训练，定能为以后初中、高中的学习带来长远的帮助。