学习有效教育之前，我对“高效课堂”，“有效教育”等词语并不陌生。在东莞工作多年，常听“名师教研”，听过很多名师的课，也听过小语会理事长崔峦先生的报告。每一次学习的机会，我都如海绵一样吸收着：听过崔峦先生的报告后，我很清楚小学语文的各阶段教学目标；听过名师的课堂后，我学到了很多课堂的技巧。但，每一次学习实践后，心里总会有遗憾与茫然！
    这种感觉一直伴随着我来到玉林。初到玉林英才小学，我便知道：这里有新的教学模式，即是“有效教育”。其实，“有效教育”提了很久，这个专业词眼，于我并不陌生。我很期待！我知道：自己需要迎接教学生涯的第二次挑战！如果可以，它将会让我有一次全新的蜕变！
    开学了，我见到了EEPO有效教育咨询培训专家冯世明老师。我知道他是我们学校的教学顾问。对于专家，我不感冒，我要的是实效！因为我对学生的学情的不了解，我的第一次课堂很糟糕，第一次月考也很糟糕！我很痛苦，但亦明白：学习的机会来了！我虚心地向冯老师请教。我以为他会告诉我一些大道理，但，让我吃惊的是：冯老师把“有效教育”的理念深入到每一个教学环节之中。我第一次遇到这样的“高手”，真恨不得此刻自己能多长几只耳朵和手！我仔细地倾听着冯老师给予我教学环节的每一个建议并快速地把它们记在我的笔记本与心里！
    在第二次课堂上，我运用了冯老师的建议，收效很好！但，冯老师依然对我的课堂给予了很多批评与建议！在以后的教学和学习中，我都认真倾听与实践着。我很喜欢英才每周三下午的课文学习活动。冯老师为我们做了很多讲座，记忆最深的是：教师教案的设计；要素组合课型操作；复习课教案设计；作文教学设计。我深知这是冯老师多年的研究成果。作为一名教育教学研究工作者，他希望自己的研究成果能得到更好更多的实践！这是一种责任！于我，则是幸运！所以，每一次的学习，我都会很认真倾听并会学以致用！
    三个多月过去了，我发现自己进步了！以前备课，我离不开教参，现在，我可以不用教参就能备课。在备课的过程中，我可以非常清晰地抓出每节课学习的重点与难点以及复习的要点！我清楚了，孩子们就清楚了！经过多次有效复习，孩子们也对语文学习从畏难到主动参与！每次课前5分钟的复习，孩子们不仅参与度高，而且准确率也高。在第三次月考中，孩子们在第一题的前、后鼻音区分中全部正确！这也让我更加感激冯老师教我的“化整为零”、“少而精，有效重复”的有效教育技巧！
    除了备课进步了，在课堂中，我亦感到轻松了。以前，我觉得时间不够用，每节课下来都觉得有很多知识点没有讲到，而现在不一样了。现在是在课堂中没有计划讲的也讲了，让孩子们的课堂内容丰富了！以前，我上课从不带手表，上课很随兴，但，现在不一样，每节课我都会看表，我要让自己知道在课堂中的每一分钟都在做什么？有效吗？
    经过三个多月的打磨，我终于有勇气邀请冯老师第三次走进我的课堂！听完这节课，冯老师给了我如下评价：课基本成形，进步很大！当然，冯老师的要求很高，对我这节雏形课，他给予了很多宝贵建议，我如获至宝。
    期末了，在每一节复习课中，我问孩子们，学语文感觉如何？他们用明亮的笑容告诉我：So easy！尽管我知道，他们在语文学习上还会不断碰到困难，但，能有这份自信而上进的心，语文学习不再是难事！孩子们的人生不仅需要知识武装自己，更需要有一颗自信的心陪伴自己！