去年以来，玉林高中以改革创新为突破口，以科学管理为抓手，以制度建设为切入点，以提升教育教学质量为中心，以办人民满意教育为目标，学校在管理模式、管理制度、教研模式、人才模式上大胆创新，取得了2012年高考大丰收，实现了教育教学质量历史性的突破，获得了“中国百强中学”“全国语言文字工作示范校”“全国和谐校园先进学校”“全国消防安全教育示范学校”“广西思想政治工作先进单位”等荣誉称号。条块结合，管理更细
    为适应高中新课改和新校区即将建成的需要，玉林高中主要采取了降低管理重心，提高管理效率的办法，创新了管理的模式，经过调查研究，该校把原来的直线管理，改革为“以块为主，条块结合”的以年级管理为核心的管理模式。玉林高中校长宋立权告诉记者：“‘条’就是垂直管理，主要是对学校工作进行宏观的规划与调控，重在方向性的把握；‘块’指的是把副校长和各处室的管理职能下放到年级，由年级具体实施管理，是对学校总体工作的微观落实，进一步把教育教学工作具体化和细化，把工作落到实处。”条块结合，相互补充，实施扁平化的管理模式，减少了管理的层级，增强了执行力，大大地提高了管理的效率，有利于各项管理工作的开展落实，使学校管理的实效性进一步增强。
    玉林高中的教师团队在传承原有优秀传统和吸收先进地区优秀办学经验的基础上，制定并完善了相关制度，有力地促进了学校管理的具体化、制度化和规范化。以研促教，提升质量“以研促教，提升质量”的教研模式是玉高提高教学质量的法宝，教学工作是学校中心工作，是提升质量生命线的根本保障。玉林高中确立了“以研促教，提升质量”的思路以后，紧紧围绕教育教学质量的提升和课堂教学的有效性，在全校范围内构建备课组、科组、年级及学校等四个层面的教研活动体系，并构建了国家、自治区、市和学校四级的课题研究体系，制订出科学可行的教研计划，构建了全方位的教研活动体系，有力地促进了校本教研活动的开展，营造了浓厚的研究氛围，促进了教学质量的提升。功夫不负有心人，2011年秋季期期考，全校学生的成绩有了质的飞跃。
    为深入推进素质教育的发展，玉林高中全面提高学生素质，在全校开展了分层次实验教学和兴趣活动小组教学研究活动，每个年级设立了物理、化学、生物、计算机等兴趣小组，并定期开展活动，促进学生的特长发展。学校还充分利用已有的教育资源，在课余时间和双休日开放实验室、图书馆阅览室、网络阅览室等，为学生全面发展提供平台，促进学生的兴趣发展。
    面对高中新课改，今年玉林高中在教学工作中将把学校把教师教育理念的转变作为备考工作的切入点，组织教师不断地学习和研究先进的教育教学理论，特别是新课程改革的理论来指导备考工作，注重提高课堂教学的有效性，高考备考工作将从注重智商的发展向智商、情商并重转变，注重学生非智力因素的挖掘，通过对学生进行理想前途的教育，增强学生的责任感，激发学生立志成才、报效社会、感恩社会的激情。激发学生“我要学习、我要成功”的内在动力，引导学生做时间的主人，科学地安排学习时间，制定好学习的计划，充分发挥学生自主学习的主观能动性。