玉州区第一实验小学跨入全国平安校园行列。该校牢固树立安全第一思想，努力创建平安校园。学校成立安全工作领导小组，完善学校安全工作规章制度，建立学校安全工作应急预案制度。每一项安全工作有计划、有落实、有检查、有反馈、有整改，真正提高安全工作管理水平，并签订责任书，严格制定各班学生出操、集会、上下课行走路线，保证学生安全、有序、快速地到达操场；加强值周检查力度，强化上、放学秩序。以安全教育日为重点，用讲座形式培训教师，以测试代替培训学生，特别是抓好交通、大型活动等安全教育。学校通过有线广播、主题班队会、宣传板、手抄报、宣传图、主题报告会、电子屏幕等对全校师生开展安全教育。先后进行防火、交通安全、食品安全、甲流防控等主题班会，增强学生的安全意识和自我保护知识和技能。加强学校门卫管理，严格控制校门口的人员出入。重点场所安装自动电子报警器，实现连续13年无伤亡事故发生。
    良好平安的校园环境，促使校方一心一意抓学校管理，抓制度规范实施，抓和谐创新。该校以“树立品牌意识、打造团队精神、创建学习型组织、培养一流人才”为办学思路，以“全面发展打基础，个性发展有特长”为办学理念，以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，确立“五个一”：建设一个好班子，完善一个好体制，创设一个好环境，健全一个好制度，培养一支好队伍。用科学的管理促进整体优化，使该校教育教学工作走上规范化、科学化、高效化、艺术化的改革发展之路而别具特色。
    为把学校管理得更完善，该校领导充分发挥学校、社区、家庭的作用，实行“三区”联动，做法是“组建有效的组织团队，群策群力完善管理促发展”。由于各项工作均是团队共同参与，以团队文化促进团队精神，使管理工作和各方面工作都活跃起来，校风、教风、学风焕然一新。
    该校从“三个成长”构建的校园文化，让学生个性张扬，共同成长，成为玉林市校园文化建设示范学校。
    人格成长：该校坚持走“自我管理、自我学习、自我发展”的学生个性发展特色之路。该校生源主要是工业品个体经营者及附近农村子女。为此，该校提出：“个体经营者子女良好习惯的培养研究”课题，通过“一周一主题”的日常行为习惯训练，以良好习惯的培养为重点促进学生的人格成长并取得实效，每年6月，校园的芒果一串串垂下来，学生伸手可及，但学生没有随便去摘，累累的果实形成了校园一道亮丽的风景线。
  文化成长：在创新理念引领下，形成具有该校特色的板报展、体育园、教学楼层主题、楼梯墙壁学生作品及班级特色文化等校园文化，让学校每块墙壁活起来。各班的班风、班训都是根据自身特点提炼。由学生自主设计楼层文化。设立文化长廊，宣传学习探究、心理导航等。设有主体雕塑“和谐共进”，每一个走进校园的人都被这里富有创意、富有童真、富有教育艺术的平安校园文化感染；每道主题文化板块，都对教育教学起到潜移默化的作用。
  能力成长：首先是管理能力。设立校长、班主任助理。让学生在参与学校、班级管理中能力得到提高，如校园平安提示语就是通过校长助理的建议而形成的独特的平安校园文化。同时是创新意识能力。如创设平安主题活动、艺术节、制作比赛等平台，给予学生参与平安建设创新的机会；并强化安全法制意识，每学期举行有关讲座，制定和完善安全制度，家庭安全教育宣传资料等活动，增强师生的法制意识和知法、懂法、守法观念。