近年来，相继曝出一系列虐待幼童的恶性事件。山西省太原市一幼儿园老师连打5岁女童70多个耳光，浙江省温岭市一幼儿园老师揪住幼儿双耳提起孩子，将孩子扔进垃圾桶，山东省东营市一幼儿老师针扎幼儿……
    以温岭虐待幼童的恶性事件为例，追问为什么无证能上岗，指责当事人有何师德，追查幼儿园的管理不到位，追究相关部门的监管不力，甚至建议完善虐童立法，都是必须去做的。但最不可或缺的，还是应当反思社会家庭为这个“问题少女”提供了什么样的成长土壤？她为什么会有这样变态的心理？她到底是压力的转嫁，情绪的发泄还是其他原因？
    在中国很多家庭里都有“不打不成材”的说法，有一本书《三天一顿打，孩子上北大》就被很多父母争相传阅。据有关机构调查，中国约有4成孩子都曾受到过打骂罚站、不许吃饭或睡觉等不同形式不同程度的虐待，有4.4%受到过多种严重虐待，在这样没有尊重平等、没有温馨暧爱的“寒冬里”成长的孩子长大后，又怎会感知春天的明媚？又怎会懂得爱是怎样的呢？心中没有爱又怎能撒播爱呢？
    调查发现，很多幼师都是16岁至20岁的少女，温岭虐待幼童的老师就是一个20岁的少女。她们正处于一个生理心理都发生巨大转变的关健时期，不少学习差，升学无望，而又迫于社会和家庭的压力才选择幼师的，如果她们也是在打打骂骂的家庭环境里长大的，那么她们本身就更是“问题少女”，是一群缺少爱的感知能力和如何爱他人爱生命的“空心人”；在遇到“问题小孩”时，往往束手无策，无所适从，只能用恐吓打骂等极端方式解决问题。只有解决“问题少女”的“问题”后，或者说，从我们父母转变“不打不成材”观点那天起，诸如此类的恶性事件才会得到有效解决。乌云遇到乌云，只能是暴雨倾泻；乌云遇到阳光，天空才会明媚起来。“问题少女”遇到“问题小孩”，只会是引起“问题事件”的发生，只有“阳光少女”遇到“问题小孩”，问题才会消失，小孩才会在爱的阳光下如花绽放！